Ar klasės valdymas veikia mokinių pasiekimus?
Šaltinis: Eka Putra ir Murni Yanto (2025). „Classroom management: boosting student success—a meta-analysis review". Cogent Education, 12(1), 2458630.
Dauguma mokytojų intuityviai jaučia: net puikiausiai paruošta pamoka nueina perniek, jei klasėje netvarka, o dėmesys nuolat blaškomas. Bet ar šis jausmas turi mokslinį pagrindą? Indonezijos mokslininkai Eka Putra ir Murni Yanto surinko beveik 40 metų mokslinių tyrimų duomenis iš viso pasaulio ir sujungė juos į vieną bendrą analizę.
Įvadas
Mokslininkai nesukūrė naujo tyrimo su naujais mokiniais. Vietoj to jie surinko 14 jau atliktų tyrimų iš skirtingų šalių, kuriuose buvo tiriamas tas pats klausimas: ar klasės valdymas veikia mokinių pasiekimus. Tyrimai apėmė įvairaus amžiaus mokinius – nuo pradinukų iki studentų, ir buvo atlikti per beveik 40 metų. Visus šiuos duomenis, iš viso beveik 9000 mokinių, autoriai sujungė į vieną bendrą skaičiavimą, kad gautų kuo patikimesnį atsakymą.
Kas buvo tirta?
Klasės valdymas veikia pasiekimus. Apibendrinus visus 14 tyrimų, paaiškėjo, kad geras klasės valdymas paaiškina apie 40 proc. mokinių akademinių pasiekimų skirtumų.
Rezultatas pasitvirtino visur, kur buvo tikrinamas. Nesvarbu, ar mokiniai buvo maži, ar studentai, ar tyrimas buvo atliktas su nedidele, ar didele grupe – klasės valdymo teigiamas poveikis pasiekimams išliko panašaus dydžio. Tai svarbu, nes reiškia, kad tai ne vienos šalies ar vieno amžiaus tarpsnio ypatumas, o gana universalus dėsningumas.
Kas buvo nustatyta?
Diskusijos dalyje autoriai, remdamiesi kitų mokslininkų darbais, aiškina, per kokius mechanizmus klasės valdymas gali stiprinti pasiekimus:
Saugi ir tvarkinga aplinka. Kai klasėje yra aiški tvarka, mokiniams lengviau įsitraukti į mokymąsi (remiamasi Marzano ir kt., 2003).
Mažiau trukdžių. Gerai valdomoje klasėje mažiau pertraukiama pamoka, todėl mokymuisi skirtas laikas išnaudojamas efektyviau (remiamasi Emmer ir Stough, 2001).
Teigiami mokytojo ir mokinio santykiai. Kai mokinys jaučiasi vertinamas ir palaikomas, tai jį motyvuoja stengtis labiau (remiamasi Pianta ir kt., 2012).
Nuoseklus elgesio valdymas ir drausmė. Tvarkinga, nuosekli disciplina padeda mokiniams orientuotis į pasiekimus (remiamasi Wang ir kt., 1993).
Draugiška klasės atmosfera. Saugi, draugiška klasės aplinka, kurianti pasitikėjimą tarp mokytojo ir mokinių, nuosekliai siejama su geresniais pasiekimais (remiamasi Djigic ir Stojiljkovic, 2011).
Dėmesys individualiems poreikiams. Vieno iš cituojamų tyrimų duomenimis, kai mokytojai neatsižvelgia į specialiuosius mokinių poreikius, mokinių gebėjimas sėkmingai išlaikyti egzaminus reikšmingai sumažėja (remiamasi Yildiz, 2017).
Kodėl klasės valdymas veikia pasiekimus?
Klasės valdymas nuosekliai veikia mokinių pasiekimus visuose ugdymo lygmenyse – nuo pradinės mokyklos iki universiteto. Tai nėra atsitiktinis ar vieno konteksto reiškinys.
Skirtingai nei ankstesni pavieniai tyrimai, kurie tikrino šį ryšį tik su konkrečia, siaura mokinių grupe, ši metaanalizė apibendrina daug tyrimų kartu, todėl leidžia teigti, kad išvada yra patikimesnė ir platesnio pritaikomumo.
Klasės valdymas gali būti laikomas vienu iš „lemiančių veiksnių" (angl. determinant factor), nuosekliai veikiančių mokinių pasiekimus – net atsižvelgus į skirtingas sąlygas (imties dydį, publikacijos kokybę, ugdymo lygmenį).
Išvados
Efektyvaus klasės valdymo įgūdžiai turėtų būti prioritetinė sritis pradiniame mokytojų rengime (studijose).
Klasės valdymo temų įtraukimas į mokytojų rengimo programas gali padėti būsimiems mokytojams geriau kurti palaikančią mokymosi aplinką, valdyti elgesį klasėje ir kurti teigiamus santykius su mokiniais.
Tęstinio profesinio tobulėjimo kursai galėtų būti orientuoti į sudėtingesnes, konkrečiam kontekstui ir ugdymo lygmeniui pritaikytas klasės valdymo strategijas.
Tokios iniciatyvos, autorių nuomone, galėtų sumažinti atotrūkį tarp teorijos ir praktikos.
Autoriai skatina mokytojus ir toliau plėtoti bei taikyti efektyvias klasės valdymo praktikas, siekiant gerinti mokinių pasiekimus.
Autorių rekomendacijos mokytojams ir mokytojų rengimui
Mokytojų klubo veiklą vykdo L. Loginovienė ir M. Gaveniauskė.
Individualios veiklos nr. 1178080
El. p.: mokytojuklubas.info@gmail.com