„Savo mokytojos kelią atrodo pradėjau anksčiau, negu planavau", – sako Gabrielė. Jau nuo 14 metų ji savanoriavo Lietuvos moksleivių sąjungoje ir diskutavo švietimo klausimais. Supratusi, kad nori tapti mokytoja, nuo 11 klasės ėmė ieškoti savanorystės galimybių su vaikais ir pirmosios patirties.

Studijos VDU Kaune atvėrė duris į praktikas ir pirmąsias pamokas. Gabrielė prisimena, kad pirmoji pamoka pirmokams nebuvo tobula, tačiau – jos pačios žodžiais tariant – pirmas blynas neprisvilo. Tačiau studijų kelias nebuvo be iššūkių: tarptautinis projektas apie personalizuotą ugdymą praturtino žiniomis, bet kartu iškėlė ir asmeninių klausimų. Atėjo abejonės, o po jų – pertrauka nuo studijų.

Pertraukos metu ją užklupo COVID-19 pandemija. Kaip ir daugelis, Gabrielė tuo metu išbandė save naujame vaidmenyje – mokytojo padėjėjos. Ši patirtis tik sustiprino žinojimą: ji nori dirbti su vaikais. Po to sekė pavadavimai, pirmoji sava klasė, pirmieji pirmokai ir galiausiai – naujas gyvenimo posūkis į Šiaulius, kur ji laukia naujų galimybių.

Gabrielė savo klasės aplinką vadina gyvuoju organizmu. Dirbdama su vyresniais mokiniais, klasės dekorą ji patikėdavo jų pačių kūrybiškumui – kabindavo jų dailės darbus ir projektus. Tai ne tik suasmenindavo erdvę, bet ir ugdydavo atsakomybę.

Klasėje ji atranda paprastų, bet prasmingų sprendimų vertę: dalinimosi vežimėlis su bendro naudojimo pieštukais ir žirklėmis, mažas veidrodėlis, klasės talisman iš Mo muziejaus – su vardu ir su istorija.

Klasė kaip gyvas organizmas

Tarp pamokų, kurios buvo linksmos ir naudingos tiek mokytojui, tiek mokiniams, Gabrielė išskiria vieną ypatingą: valgomosios sausainių tešlos gaminimo pamoką su trečiokais. Joje buvo integruoti keli dalykai – anglų kalba, matematika (matavimo vienetai), lietuvių kalba (receptas) ir maisto gaminimas. Mokiniai patys svėrė ingredientus, stebėjo, kaip keičiasi tešlos tekstūra maišant, barstė pabarstukus. Sėkmės įrodymas – trečiokai namo parsinešė sausainių tešlos ir džiaugėsi tuo, ką patys sukūrė. „O mes su mokytoja džiaugiamės puikiu bendradarbiavimo rezultatu", – pasakoja Gabrielė.

Pamoka, kuria didžiuojasi

Viena iš Gabrielės mėgstamiausių priemonių – Rory's Story Cubes, kubiukai su paveikslėliais, padedantys kurti pasakojimus. Ji naudojo juos lietuvių kalbos ir literatūros pamokose, išbandė su įvairaus amžiaus mokiniais ir įsitikino: pamoka teka natūraliai, mokiniai mokosi nejaučiant, kad mokosi.

Su ketvirtokais ji atrando kūrybinių darbų vertinimo balansą: pateikia formą su kriterijais, bet leidžia vaikams laisvai reikštis – kurti tik pieštuku, guašu ar akvarele. Taip gimė darbai „pro rakto skylutę", bendra klasės dėlionė, kubelių keliai.

Metodai, kurie veikia

Gabrielė pabaigoje kreipiasi į visus mokytojus su šiltu priminimu: kiekvienas turi ką parodyti. Net ir paprasčiausi kasdieniai sprendimai dažnai yra patys prasmingiausi ir labiausiai padedantys mokiniams. Svarbu ne išskirtinės priemonės, bet autentiškas mokytojo požiūris ir darbas.

Žinutė mokytojui

Facebook: Gabrielė Jonuškaitė

Instagram: mokytoja_su_kerzais

El. p.: gabriele.jonuskaite@gmail.com

Mokytojų klubo veiklą vykdo L. Loginovienė ir M. Gaveniauskė.

Individualios veiklos nr. 1178080

El. p.: mokytojuklubas.info@gmail.com

Prekių pirkimo - pardavimo taisykles

Privatumo politika