Pedagogo profesija dažnai prasideda ne universiteto auditorijoje, o dar vaikystėje – žaidžiant mokyklą, mokant jaunesnius draugus ar svajojant apie klasę, pilną smalsių vaikų. Būtent taip savo kelią į pedagogiką prisimena Rokiškio Juozo Tūbelio progimnazijos pradinių klasių mokytoja ekspertė Olia Samėnienė, kurios kasdienis darbas šiandien tampa įkvėpimu ne tik mokiniams, bet ir kolegoms Lietuvoje bei užsienyje.

Mokytoja pasakoja, kad svajonė tapti pedagoge gimė dar pirmoje klasėje. Nors vėliau svarstė apie matematikos, chemijos ar pradinio ugdymo studijas, galutinis pasirinkimas buvo aiškus – darbas su mažiausiais mokiniais. Pasak jos, pradinių klasių mokytojas turi būti universalus: gebėti sudominti tiksliosiomis disciplinomis, kūryba, sportu ir, svarbiausia, mokėti kurti šiltą ryšį su vaikais.

Vienas iš išskirtinių mokytojos darbo metodų – klasės savivalda. Kiekvienas mokinys klasėje turi savo pareigas ir atsakomybę. Čia veikia Prezidentas, įvairūs ministrai – Taupymo, Maisto, Knygų, Tvarkos, Muzikos ar net Interaktyvaus ekrano ministrai. Vaikai patys dalyvauja rinkimuose, sprendžia, kas kokias pareigas užims, o atsakomybės atlikimas tampa ne formalia užduotimi, bet svarbia bendruomeniškumo dalimi.

Pasak pedagogės, tokia sistema ugdo ne tik atsakomybę, bet ir savarankiškumą, iniciatyvumą bei pagarbą vienas kitam. Mokiniai mokosi būti reikalingi klasei, o jų pastangos yra nuolat pastebimos ir įvertinamos.

Klasės savivalda – atsakomybės ir bendrystės mokykla

Svarbią vietą mokytojos darbe užima mokinių įsivertinimas. Ieškodama būdų, kaip padėti vaikams geriau suprasti save, savo stiprybes ir tobulintinas sritis, pedagogė sukūrė „Įsivertinimo dienoraštį“. Jame mokiniai kasdien trumpai apmąsto savo emocinę būseną, įsivertina darbą, pasižymi naujai išmoktas žinias ir numato, ką reikėtų tobulinti.

Mėnesio pabaigoje šie įsivertinimai aptariami kartu su tėvais, o klasėje naudojami ir kūrybiški metodai: „Žinių kolba“, „Spidometras“, „Patarimas sau“ ar „Sėkmės šokis“. Mokytoja pastebi, kad toks reflektavimas ypač padeda specialiųjų poreikių mokiniams – jie drąsiau priima iššūkius ir džiaugiasi savo pažanga.

Įsivertinimas – kelias į asmeninę pažangą

Mokytoja įsitikinusi, kad sėkmingos pamokos pagrindas – mokinių susidomėjimas. Todėl pamokų pradžioje ji dažnai pasitelkia netikėtumo elementus: paslaptingus daiktus, laiškus su užduotimis ar intriguojančius klausimus. Vaikai kviečiami kelti hipotezes, tyrinėti ir patys atrasti atsakymus.

„Kodėl reikia gerti vandenį?“ arba „Ką avėti patogiau – klumpes ar batus?“ – tokie klausimai tampa ne tik temos įvadu, bet ir paskata diskusijoms bei kūrybiniam mąstymui. Pedagogė pabrėžia, kad svarbiausia, jog pamokoje dominuotų ne mokytojas, o aktyvus ir smalsus mokinys.

Pamoka prasideda nuo smalsumo

Mokytojos vedamose pamokose mokiniai ne tik klausosi, bet ir tyrinėja, diskutuoja, bendradarbiauja. Pasak pedagogės, sėkminga pamoka yra ta, kai mokytojas kruopščiai pasiruošia, o klasėje aktyviai veikia vaikai. Tokiose veiklose mokiniai ugdosi pažinimo, komunikavimo ir skaitmenines kompetencijas, mokosi bendradarbiauti bei priimti sprendimus.

Ne mažiau kūrybiški ir perskaitytų knygų pristatymai – vaikai vaidina, piešia, pasakoja, rengia pristatymus net keliomis kalbomis. Tokios veiklos skatina ne tik skaitymą, bet ir pasitikėjimą savimi bei kūrybiškumą.

Kai mokymasis tampa patirtimi

Mokytoja pastebi, kad vaikus vienodai domina ir modernios technologijos, ir autentiški praeities daiktai. Pamokose naudojami interaktyvūs įrankiai, skaitmeninės platformos, tačiau kartu į klasę atkeliauja senas lagaminas, žibalinė lempa ar verpimo ratelis.

Didelį dėmesį pedagogė skiria aktyviam dalyvavimui pamokoje. Mokiniai naudoja spalvų korteles, LEGO kaladėles, sutartinius ženklus, kurie padeda mokytis žaismingai ir įtraukiančiai. Tokie metodai ypač veiksmingi dirbant porose ar grupėse.

Šiuolaikinės technologijos ir praeities daiktai

Mokytojos taikomi metodai sulaukia dėmesio ir akademinėje bendruomenėje. Vytauto Didžiojo universiteto Švietimo akademijos mokslininkės, stebėjusios pamokas Rokiškio Juozo Tūbelio progimnazijoje, pabrėžė aukšto lygio integraciją bei natūraliai kuriamą įtraukią ugdymo aplinką.

Didelio susidomėjimo sulaukė pamokos, kuriose mokiniai programuoja „Ozobot“ robotus, mokosi algoritmų kūrimo, sprendžia problemas ir patys kuria užduotis. Kartu su kolegėmis mokytoja parengė metodinę priemonę „50 idėjų mokymuisi su Ozobot robotu“, kuri prieinama VDU skaitmeninėje bibliotekoje.

Pamokas stebėjo ir Italijos pedagogai, kurie domėjosi inovatyviais mokymo metodais, programavimu spalviniais kodais bei mokinių motyvacija. Tai dar kartą įrodo, kad kūrybiškumas, šiuolaikinės technologijos ir nuoširdus ryšys su vaikais gali kurti mokyklą, kurioje norisi augti ir tobulėti kartu.

Inovatyvios pamokos sulaukia pripažinimo

Bendraukite ir bendradarbiaukite su O. Samėniene

Mokytojų klubo veiklą vykdo L. Loginovienė ir M. Gaveniauskė.

Individualios veiklos nr. 1178080

El. p.: mokytojuklubas.info@gmail.com

Prekių pirkimo - pardavimo taisykles

Privatumo politika